Rogério Würdig critica MP do Ensino Médio (Foto: Jô Folha - DP)

O quadro, um escudo; o giz, uma espada. Na troca de ideias, a humanização; e, nela, a educação. Percepções romantizadas à parte, lecionar é ajudar a desvendar um novo mundo. Para que isso aconteça, no entanto, é necessário que os condutores deste processo tenham, no mínimo, qualidade de vida - a qual elevaria se tivessem sanadas demandas importantes, como a conquista do piso salarial nacional. A maioria, porém, precisa resistir 60 horas semanais diante de uma sala de aula repleta de dúvidas e desinteresse. A realidade que cerca os professores, ainda, tem sofrido mudanças consideradas retrógradas pela categoria, a começar pelo parcelamento de salários na rede estadual, que vem desde o último ano, desembocando na Medida Provisória (MP), em nível federal, que flexibiliza o Ensino Médio. São temas frescos entre educadores, independentemente de tempo de profissão ou da rede a que estão vinculados. No Dia do Professor, três gerações de profissionais questionam o próprio protagonismo na Educação.

É um momento marcado por fragilidades. É o que avalia o diretor da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas (FAE/UFPel), Rogério Würdig. Não há avanços positivos para a área, pois as decisões governamentais mais recentes ameaçam a autonomia do profissional - justifica. O texto inicial da MP do presidente Michel Temer (PMDB), que gerou polêmica por desobrigar Sociologia, Filosofia, Artes e Educação Física no Ensino Médio, pode resumir a sensação ameaçadora entre os educadores. "Essa Medida Provisória retira a expressão, o movimento e a reflexão de sala de aula. E é o pensamento crítico que dialoga com todas as outras ideias".

Educação é contexto
Rogério Würdig opina: "Educação é inserção. Eu ainda creio nessa paixão que nos move, de educar o povo brasileiro". Conforme pontua o diretor da Faculdade de Educação, praticamente todas as carências sociais que hoje afetam a população estão diretamente vinculadas à desvalorização da Educação. "Os professores não são chamados nem pra dialogar com o governo. No momento que a gente acolhe cultura, existe a possibilidade da pessoa se humanizar", coloca. Em sua percepção, a multiplicação da violência, da forma que acontece no Brasil, não existiria em níveis tão altos se prescindisse de uma educação de qualidade - com direito a mesa, cadeira, quadro, merenda, higiene, recreação e atividades de classe. Assim, é possível concluir que a mudança social está sobre pilares sustentados pela Educação.

*Renata Allemand, 58 anos
Professora de Artes aposentada
Lecionou na Escola Técnica Estadual Professora Sylvia Mello, no Colégio Municipal Pelotense, na Escola Estadual de Ensino Médio Monsenhor Queiroz e atua no Cpers/Sindicato

(Foto: Jô Folha - DP)

Há oito anos aposentada, a professora de Artes Renata Allemand não se desvencilhou da educação: hoje, atua no Cpers/Sindicato. De seus mais de 30 anos de sala de aula, traz a experiência da influência política na educação - segundo ela, as siglas no poder estão sempre muito interligadas com as condições de trabalho. "Dependendo do governo, a gente tinha mais ou menos recursos na escola. É bastante complicado", recorda. Decisões que, em muito, influenciam o olhar da comunidade sobre a categoria. "Claro, há exceções, mas a valorização da figura do professor vem diminuindo. O Conselho Escolar, neste sentido, é muito importante - na manutenção da estrutura e da qualidade de trabalho do educando", salienta.

Renata lembra com carinho dos anos em que esteve lecionando. Ela conta nunca ter tido problemas de relacionamento com os estudantes, que ainda a encontram e tentam fazê-la lembrar-se deles. Pela matéria que ensinava, tinha 60 horas a cumprir. "Resultado: muitas turmas e poucas aulas", resume. A professora chegou a dar aulas para até 300 alunos. Ela relata observar, atualmente, impaciência por parte de alguns professores; pouca vontade de fazer, por causa do contexto da rede estadual - sugere. Muitos educadores, cansados da realidade da profissão, migram de atividade.

*Ana Paula Bastos, 23 anos
Professora de Português, Literatura, Inglês, Espanhol e intérprete de Libras
Formada em Letras e acadêmica do bacharelado em Libras

(Foto: Jerônimo Gonzalez - DP)

A educação toma a vida de Ana Paula Bastos, formada há dois anos, e pouco mais de um ano em sala de aula. Apesar da formação em Letras, já ofereceu aulas particulares de Matemática e Física, para tentar engordar as finanças. Atualmente, de segunda a sexta-feira, as manhãs são como intérprete de Libras no Colégio Pelotense. Às tardes, lecionava em uma instituição de Educação Infantil, mas largou por beirar o esgotamento - já que no turno da noite é professora de Português, Literatura, Inglês e Espanhol na Escola Estadual de Ensino Médio Colônia de Pescadores Z-3. E aos sábados, ainda, vai até Porto Alegre e, então, Santa Rosa para dar continuidade no bacharelado em Libras. Os domingos poderiam ser de descanso, mas são dedicados a organizar a semana que chegará.

Grande parte do salário é gasto em fazer de ônibus os trajetos à Z-3 que, por ser zona rural, não possui vale-transporte integral. Ana Paula nota que muitos colegas estão optando por outras carreiras, distantes da educação. "É assustador. Cada vez menos gente querendo seguir a carreira de professor. As pessoas estão se decepcionando e desistindo", lamenta. "Escolhi a docência pra tentar mudar a percepção dos alunos sobre o professor; tentar fazer algo diferente. Mas nossas ideias são frustradas porque a qualidade de trabalho é baixa". Ao se desdobrar em tantas, a jovem dribla o cansaço físico e emocional para manter firme o objetivo de tornar a sala de aula em um espaço de diálogo com os estudantes. Mesmo motivada pela função, começa a ter dúvidas se vai conseguir seguir adiante por mais tempo. "É muito desumano ter que trabalhar tanto pra ter o mínimo de qualidade de vida", desabafa.

*Cristiane Quiumento, 44 anos
Professora de História das redes particular e pública e diretora do Sindicato dos Professores do Ensino Privado (Sinpro)

(Foto: Jô Folha - DP)

Ao abordar os temas Educação e o dia alusivo à sua área de atuação, a professora Cristiane Quiumento combina seu depoimento com o receio de perder direitos sociais conquistados, a duras penas, pela categoria. Um medo que ganha maiores proporções com a reforma do Ensino Médio - sustentado por uma medida, conforme o próprio nome diz, provisória; temporária - e que, concordando com o diretor da FAE, fere a autoridade do professor. O cenário fica mais denso com a possibilidade de aprovação de projetos como o Escola Sem Partido. "Estamos perdendo o protagonismo em sala de aula. Sou professora de História, como vou falar sobre Nazismo com os alunos sem uma visão crítica?", questiona.

Cristiane pontua que o professor, não poucas vezes, cumpre papel de mediador de situações que não são sua responsabilidade. Ela cita a Síndrome de Burnout, que se refere ao esgotamento profissional, como a "doença do professor". De acordo com ela, o contexto em que está inserido o profissional - como estrutura precária, principalmente na rede pública, e salários que chegam ao piso somente com completivos - fragilizam sua qualidade de vida. "A gente não discute com a patronal só salários, mas um contexto. Queremos negociar a hora/atividade na rede privada, porque nosso trabalho não termina em sala de aula. Precisamos de melhores condições de trabalho", defende a sindicalista.

Menos estudantes por aula e capacitação de profissionais para lecionarem a alunos especiais são outras reivindicações dos educadores. Professora em instituições privada e pública, há mais de dez anos, ela avalia que a participação de familiares de alunos da rede particular é mais ativa. "Nos últimos anos a comunidade vem dando aporte ao professor. Na rede privada mais, até por estar pagando um preço. O que a comunidade da rede pública não se dá conta é que ela também paga um preço alto pela educação", alega.